2020年2月17日，北京體育大學研究生課程在線授課如期而至。182門課程開展在線教學，22個學院共開設269個課次，其中碩士203個課次，博士66個課次，7890人次參與線上學習，碩士7594人次，博士296人次。
本次在線授課方式共分為在線直播教學、線上線下混合式教學、微信群研討三種形式：
其中，共有144門（69.2%）課程采用在線直播教學，在教學平臺方面，多數老師采用“雨課堂+N”的方式。在使用雨課堂的同時，很多老師采用包括騰訊會議、ZOOM、微信視頻等在內的多種平臺。授課過程中，開啟屏幕共享、語音研討等交互教學功能，促進了師生之間的互動交流；6門（2.9%）課程采用線上線下混合式教學。任課教師充分利用線上優質資源，在中國大學MOOC、愛課程公開視頻課等平臺選取有效的教學資源，通過“上課視頻+問題研討+互動交流”的組合，有效拓展教學“時空資源”，讓學生進行更多的思考、實現更多的交流、獲取更多的信息，解決特殊時期不能在校集中上課的問題；32門（15.4%）課程積極開展探究式學習。任課教師建立微信課程群，提前在微信群、百度云等平臺發送學習材料，提供最新科研文獻資料，明確學習閱讀要求。同學們認真閱讀文獻，按照老師的要求完成作業，并在討論區積極互動，圍繞教學內容開展深入研討。
針對視頻上課，同學們這樣說：
專業課視頻上課很刺激，像一對一家教，效果蠻好的，也節省了走路的時間，但是還是期待開學，想念同學坐在身邊的日子！
——管理學院 張筱婉
相比在學校上課，最大的優點是，通過彈幕，留言，師生間的互動其實更多了。要是能刷禮物就好了!
——田徑學院 張鵬
對于在線網課，總體感覺挺好的，感覺這個跟個人習慣有關，我自己以前會經常上一些網課，所以感覺也很習慣，甚至比線下課效率都高，并且哪里有不懂的地方，還可以看回播，在課堂上有什么不懂的，還可以隨時給老師留言發彈幕，這樣即不會突然打斷老師思路，也不會影響其它同學。
——心理學院 付敬偉
這種學習方式時間更靈活，視頻還可以重復觀看。老師講得很有意思，很貼近我們的經歷，或者現在的工作，簡單易懂。在互動區也能看到很多其他同學的發言，能夠多方面學習交流。
——汪皓，2019級冠軍班研究生
這種學習方式特別好，特別適合冠軍班的學生，因為班里大部分學生都在一線，分別都承擔比賽任務，這種學習方式在時間上有彈性，而且有想法和感受又可以在互動區里交流、學習。既不影響比賽訓練，又不耽誤學習。
——李勇志，2019級冠軍班研究生
感覺這樣時間比較自由，有視頻在一次沒明白也可以重復看，挺好的。
——史婧琳，2019級冠軍班研究生
老師們這樣說:
因為上周二上課，周一我就知道雨課堂擁堵，所以半夜上傳的課件到雨課堂的課件庫，然后發布預習任務，里面也穿插了視頻，提了問題給學生作為課程作業，這樣第二天上課，心里就有底了。雨課堂登不上去，我用騰訊會議上課，我們就十幾個學生上專業課，所以沒有卡頓，拿共享屏幕就是可以讓學生看到課件，也很方便。利用隨時打開麥克風還有聊天窗口的功能，可以隨機點學生回答問題，在一位學生回答問題時，其他學生也可以在聊天框打字，利用軟件是可以跟學生實現互動討論的。騰訊會議操作簡單，只需要提前預約會議就可以了。最大的感受就是要提前準備，發布課件，留給學生思考的時間，然后課上互動，課后在通過布置的作業給學生反饋，這樣的線上教學，我相信學生是有獲得感的。
——齊冰 / 馬克思主義學院
2019級冰雪專業方向課主要采用了騰訊會議的形式進行線上教學，采取教師講解與語音互動的途徑，較為高效地與遠在各地的學生們就冰雪產業與冬奧項目管理領域進行卓有成效的知識傳授，通過共享視頻，結合幻燈片、視頻、語音等多種方式讓同學深刻理解冬季奧林匹克運動的精彩與非凡。雖然因為疫情無法與同學們面對面地進行交流，但依靠科技的力量還是與在學校上課時一樣高質量、高效率、高互動度地完成了教學任務。
——林顯鵬 / 體育商學院
體質與健康研究生方向課用了雨課堂直播授課，課后用騰訊會議討論課堂內容并征集學生反饋：絕大多數同學認為課堂總體很棒，就是雨課堂不能及時與老師進行互動 ，大家比較建議使用騰訊會議或者雙線操作，可以更好的與老師溝通。
——李紅娟 / 運動人體科學學院
雨課堂可以嫁接PPT和我微課慕課等優勢資源的能力還是比較突出，學生反映語音比較清晰，點名和彈幕互動也很方便。尤其是和騰訊會議組合使用，效果很突出。技術服務教育事業，關鍵時刻的這份擔當，不是每一家技術公司都能做、都敢做的。為雨課堂點贊。
——陳志生 / 新聞與傳播學院
第一次坐在家中給身處全國各地的學生上課，通過網絡實現線上教學對大多數老師而言都是全新的教學模式，為了保障教學質量，需要充分調整備課思路與方法，以加強互動、啟發思路為目標做好課前準備，重新調整PPT內容，提前發布預習PPT突出重點內容，鼓勵學生帶著思考進入課堂學習，充分應用彈幕、單選題、多選題、隨機點名答題等線上教學優勢開展課堂互動，克服服務器連接不穩定所帶來的挑戰。我準備了兩臺電腦一部手機，微信群、騰訊會議與雨課堂同步開啟，全面的應急預案保障下，順利完成教學工作。
——錢菁華 / 運動醫學與康復學院
在這個不同尋常的時期，我們采取了線上教學的形式對研究生進行授課。在線教學最容易產生的就是“丟人”的現象，即學生可能會走神，脫離授課內容。雨課堂的彈幕、投票、隨機點名等功能便于學生和教師進實時的互動，及時拉回學生的注意力。我經常會在授課過程中詢問學生的狀態和想法，并請他們在雨課堂以“彈幕”形式或者在騰訊會議的聊天當中與我進行互動，吸引他們關注課程內容，拉回他們的注意力，并進行思考。
——吳迪 / 管理學院
網絡授課，尤其是研究生理論課，無論是學生還是老師都是第一次，都是新的嘗試，作為授課教師，會不斷摸索，不斷學習，與學生之間加強交流與溝通，在這個特殊時期有的放矢的做到啟發學生思考，引領學生參與課堂教學環節，帶領學生深入了解專業領域知識，課上課下相融合，培養學生獨立、協作、共享、創新的精神，真正做到“停課不停教”、“停課不停學”！
——劉曉蕾/ 中國武術學院
這個特殊的開學季還在繼續，無論你此刻在哪里，線上教學都將我們緊緊連接在一起，所有的美好都值得用心等待，我們在小清河畔等你！