疫情暴發，延期不返校，停課不停教、不停研。疫情期間，盡管同學們遠在天南海北，但導師們采用各種指導方式，一如既往地認真指導學生完成論文。
體能訓練學院 魏宏文老師
魏宏文老師歷來重視研究生論文的指導工作，疫情期間，更加嚴格地按照研究生院和體能訓練學院的要求和指示，通過微信、騰訊會議、電話等等方式，集體答疑、單獨指導，從論文格式的規范、摘要的寫作、研究方法的科學性、推理分析的邏輯性、在學院論文評審之前，每名研究生至少通過5輪修改，指導的碩士研究生順利通過學院嚴格縝密的評審進入到盲審階段。
中國足球運動學院 李春滿老師
今年論文指導任務相對繁重。鑒于國內疫情管控的情況，無法對學生進行面授指導，根據研究生院的統一要求，除在學生撰寫論文期間隨時進行解疑交流外，李春滿老師要求學生必須在1月31日-2月5日上交初稿，導師審閱并在論文上進行批注，與學生進行視頻交流。反饋意見后學生修改，修改后再次發給導師進行審閱。平均每人進行了2-3次的反饋和修改。
運動人體科學學院 李俊平老師
在疫情期間，面對即將畢業的四個不同方向（運動解剖，健美操，體能，籃球）的碩士研究生，不能像以前那樣見面詳細說，需要利用網絡以文字、語音或者截圖等方式進行指導，大大增加了指導的難度。雖然在之前給學生的初稿都提過意見，但是在提交論文之前，為了保證每一篇論文都盡量完善，每篇論文還要過幾遍，并提出修改意見。基本每天要看兩篇以上論文，有時都要看到凌晨一點多。在論文提交截止日，所有論文都順利提交。
運動醫學與康復學院 錢菁華老師
錢菁華老師通過騰訊視頻在線進行本學期組會，主要內容包括：經典文獻閱讀解析、科研思路頭腦風暴，循證實踐案例討論等。組會上，研三的五位同學分享了完成研究生論文，實驗過程中遇到的困難及解決方案，以及畢業論文寫作經驗，因隔屏相見，討論較為激烈，持續了3小時。面對疫情帶來的社會需求，團隊已啟動了新型冠狀病毒肺炎的運動康復方法研究。
藝術學院 黃俊亞老師
在指導過程中，黃俊亞老師總結出以下經驗：學生明確目標和標準。在指導工作初期已將每位學生的任務、目標、時間節點、應達到的標準等作出詳細計劃，并要求每位學生明晰；工作時間點前移。在疫情來臨之時，按計劃于2020年2月5日碩士研究生提交與導師交流后修改4次以上的論文終稿，對未達標準的學生繼續指導；認真、負責、耐心指導。學生學習態度、水平、能力等不盡相同，對質量達標的論文提出更高要求，對于質量未能達標的學生再進行認真、耐心地審閱，提出修改意見；運用現代化網絡平臺滿足指導需求。疫情期間采用網絡溝通方式，微信將意見和修改論文發送給學生，要求學生逐一打開意見和全文，教師通過語音一一講述存在問題和修改意見，對問題進行討論并達成共識。
中國游泳運動學院 高捷老師
研究生論文指導一直是研究生培養重點。高捷老師針對學生論文開題、文獻收集、研究方法、研究過程、論文撰寫中出現的問題區別對待、因材施教開展線上論文指導。針對論文中普遍出現的問題，采用集體騰訊會議的方式，對于少數及個別同學論文中出現的疑問采用微信及微信群的形式，對學生的論文進展中各個階段的問題進行分析與答疑。導師的認真態度與指導方式，不僅使研究生論文指導工作順利開展，更使得學生在抗擊疫情的關鍵時期感受到來自學校、學院及導師的關懷！
中國運動與健康研究院 龔麗景老師
疫情期間主要從以下方面開展工作：督促學生按時完成交代的任務，交上來的材料質量不好的，打回去重新寫；交上來的材料過關的，導師修改或者提建議，再打回修改，反復3次以上；每周開一次組會，督促學習，每次輪一個學生匯報進展；關鍵時期，沒有條件做試驗，改成學生們寫綜述投稿論文。
心理學院 張禹 李杰老師
張禹和李杰老師研究方向一致，共同指導研究生，形式采用單人和團體，實現個性和共性指導的有機結合。單人指導一般是針對一名學生論文針對同一問題或不同問題批注，之后再通過微信群文字或語音討論進一步確定解決方案。團隊指導一般是針對學生論文的共性問題，如文獻、數據統計、論文的后續修改等方面的內容通過微信群和ZOOM的群聊完成。
競技體育學院 張瑛秋老師
疫情期間，張瑛秋老師為主要通過以下方式進行論文指導：
1.論文批注加微信一對一講解解決論文中出現的個性問題。張瑛秋老師每天仔細閱讀1-2名學生的論文，對發現問題的地方進行詳細批注。再通過微信、語音等方式，對出現的問題進行反饋、講解，并給予一些解決問題的建議。武楊是今年提交論文的冠軍班學生，她的技術動作和技戰術體系都是世界獨一無二的，為了更好地總結經驗 ，張老師和武楊連續一個月每天進行視頻通話，進行理論和實踐的研討，并最終完成論文。
2.騰訊會議加微信群研討解決共性問題。張瑛秋老師及時反饋論文中的共性問題，要求大家思考。在每兩周一次組會上，統一為學生們講解，引導同學們更深入地理解核心問題并進行修改。
感謝各學院和老師提供素材！